医学教学证书课程
目标
UTRGV医学院医学教学证书课程将加强临床全职和临床志愿教师作为医学教育者的专业发展。
目标
完成本课程后，教师将能够：
- 展示与医学教育相关的教学方法技能。
- 纳入循证医学教育战略，加强学习。
- 实施积极的学习技巧和技术，以促进学生的学习和参与。
- 为教育创新制定组织计划。
- 反思教学历程和经验，树立教育理念。
涵盖的话题
- 医学教育的未来
- 学习科学与主动学习
- 课程设计
- Peer-Observations
- 反馈原理
- 提供指令
- 学习评估
- 小组教学
- 临床床边教学
- 临床推理
- 教育技术
- 学习环境
好处
- 加强教与学
- 培养医学教育者的最佳实践
- 推进医学教育事业
- 提高职业满意度
- 创建一个熟练的教育工作者社区
- 确保遵守UME的教学标准
证书
完成证书要求的教师将由UTRGV SOM学院事务办公室颁发结业证书。
芝加哥商品交易所信用
- 成功完成预定的混合课程并提交完成的评估后，每月可获得两个CME学分。
- 在为期六个月的课程结束时，总共可以获得12个CME学分。”
持续时间
在九个月的时间框架内，每月安排一次两小时的会议。
位置
混合动力
地中海的学者
2023-2024年获得教师资格证书的队列
顶级：托马斯·特克，医学博士，公共卫生硕士；Mohammed Sikander博士；左立，博士，FACSM；安娜·克里斯蒂娜·莱安德罗博士；Candace Robledo，博士，公共卫生硕士；Juan Carlos Lopez-Alvarenga，医学博士；Miguel Alvarez Silva，医学博士；Aramide Tijani， MD下：Veronica Salazar， MD；院长迈克尔·霍克；艾米丽·普罗特，DO， MPH， FACPM；水户静博士；Seratna Guadarrama-Beltran博士；副院长Beatriz Tapia；Neeraj Chauhan博士；Seval Ozkan Cobal博士
不在图中：凯尔西·贝克博士；丹尼尔·博尔顿，医学博士
| 初级和社区护理（PCC） ISU 临时主席：Chelsea Chang， MD， FACP |
| Candance A. Robledo博士，公共卫生硕士 部门人口健康 顶石：利用模拟提高一年级医学生的道德推理能力 |
| Miguel Alvarez Silva，医学博士 部门妇女和儿童健康 顶石：家庭医学住院医师纵向超声课程整合 |
| 安娜·克里斯蒂娜·莱安德罗博士 部门：人类遗传学 顶石：将分子研究工具整合到高级临床实践医学教育中 |
| Juan Carlos Lopez-Alvarenga，医学博士 部门人口健康 顶石：边境卫生统计文献 |
| Emilie Prot， DO， MPH， FACPM（与Mohammed Sikander博士联合项目） 专业：公共卫生 顶石：桥梁学科：通过跨专业合作提高医学生对当地疾病的认识 |
| 维罗妮卡萨拉查，医学博士 部门初级和预防性保健 顶石：肥胖医学课程：模拟或临床设置 |
| 托马斯·特克，医学博士，公共卫生硕士 专业：家庭医学 顶石：教医学生通过园艺和健康教育参与社区活动 |
| 国际医科大学医学教育系 主席：Sambandam Elango |
| Seratna Guadarrama Beltran博士 专业：医学教育 顶石：基于AI辅助虚拟现实的医学生教育方法 |
| Shizue Mito博士 专业：医学教育 顶石：掌握医学词汇的词源策略 |
| Seval Ozkan Coban博士 专业：医学教育 顶石：基于AI辅助虚拟现实的医学生教育方法 |
| 左立，博士，FACSM 部门:神经科学 顶石：生理/药理学和解剖学本科医学教育中批判性思维技能的教学 |
| 医学与肿瘤学ISU 主席：Everardo Cobos |
| Neeraj Chauhan博士 部门癌症研究 顶石：基于AI辅助虚拟现实的医学生教育方法 |
| Aramide Tijiani医学博士 部门：内科 顶石：通过数字听诊器提高医学生心脏听诊技能 |
| Mohammed Sikander博士（与Emilie Prot联合项目，DO， MPH， FACPM） 部门癌症研究 顶石：桥梁学科：通过跨专业合作提高医学生对当地疾病的认识 |
| 神经与行为健康ISU 主席：Diana Chapa |
| 凯尔西·贝克博士 部门:神经科学 顶石：调查在线讲座参与对UTRGV SOM学前班课程学习成绩的影响 |
| 手术ISU 椅子: |
| 丹尼尔·博尔顿，医学博士 部门：创伤、烧伤和急诊外科 顶石：外科住院医师准备普外科认证考试的纵向培训计划 |
2022-2023 MedEd教学证书队列
| 家庭医学 主持人：吉米·冈萨雷斯博士 |
| 詹姆斯·费伊博士 在家庭住院医师计划中建立质量改进课程 |
| Baldemar Gonzalez Alanis博士 在家庭医学住院医师计划中建立以能力为基础的课程 |
| Sujan Gogu博士 通过扩大教育项目满足医师MBA的需求 |
| 内科医学 主持人：Chelsea Chang博士 |
| Roque Mifuji博士 住院医师领导的移情训练。在改善以病人为中心的护理的同时减少倦怠 |
| 安德烈斯·苏亚雷斯·帕拉加博士 门诊内科课程实施 |
| 亨利·埃雷拉博士 使用数字通信改善结肠镜检查患者的肠道准备 |
| 神经学 主持人：Michael Dobbs博士 |
| Francisco Gomez博士 教学短片的使用 （辛西娅·加尔扎博士和詹姆斯·桑德博士合作） |
| 耳鼻咽喉科 主持人：Nausheen Jamal博士 |
| 卡洛斯·阿亚拉博士 医生倦怠vs健康 |
| 精神病学 主持人：Diana Chapa博士 |
| 阿尔玛·卡斯塔尼达医生和伊冯娜·金塔尼拉医生 不舒服的紊乱F32.7 |
| Dernay T. Coley博士 精神科住院医师团体治疗课程之实施 |
| 辛西娅·加尔扎博士 教学短片的使用 （弗朗西斯科·戈麦斯博士和詹姆斯·桑德博士合作） |
| 约翰娜·托雷斯·圣地亚哥医生 为什么自杀综合症仍然是精神卫生领域的一个具有挑战性和紧迫性的问题？ |
| 手术 主席：Daniel Albo博士 |
| 克里斯汀·达尔豪森博士 改进手术室的师生界面 |
| 詹姆斯·桑德博士 教学短片的使用 （Francisco Gomez博士和Cynthia Garza博士合作） |
| 詹妮弗·沃尔特博士 脆弱性骨折：它们是什么，为什么重要？ |
2021-2022年医学教学证书首批学员
| 家庭医学 主持人：吉米·冈萨雷斯博士 |
| 索尼娅·萨恩斯博士 反馈反馈 |
| 玛丽亚·阿吉纳加博士 财务知识从医学博士到医学博士 |
| 妇产科 主席：托尼·奥格本博士 |
| 帕梅拉·d·帕克博士 处方口服避孕药：一个尺码不适合所有人 |
| Jorge Casquero Leon博士 外科培训 |
| 韦恩·b·威尔逊博士 招聘和保留社区辅导员三年级见习 |
| 耳鼻咽喉科 主持人：Nausheen Jamal博士 |
| 布莱恩·佩里博士 使用西班牙语视频教育提高耳科/神经疾病患者的依从性和临床结果 |
| 莎拉·罗德里格斯博士 耳鼻咽喉科书记 |
| 儿科 主席：罗伯特·纳尔逊博士 |
| Lori Berry博士 利用数字设备和平台加强临床教学的创新方法 |
| 穆罕默德·阿马尔·汗博士 健康知识 |
| 安娜·h·阿尔梅达博士 过渡年住院医师计划模拟训练 |
| 精神病学 主持人：Diana Chapa博士 |
| 阿尔希德斯·阿马多尔博士 身体检查：从床边到虚拟床边 |
| 丽贝卡·m·雷森迪兹·罗德里格斯博士 改变的处方，增强GME |
| 洛蕾娜·e·雷纳博士 社区精神病学，精神病学住院医师课程 |
| 戴安娜·查帕博士 心理动力学药物治疗 |
| 手术(埃米尔)。 主席：Daniel Albo博士 |
| Vir Singh博士 急诊医学见习课程中保健教育实践的探讨 |