什么是动态教学？

• 长期以来，讲授一直是主要的教学策略；然而，近年来出现了一种转变，即在课堂上融入主动学习，采用更加以学生为中心的方法（Harrington & Zakrajsek, 2017）。一些教师将这种主动学习的转变误解为应该放弃讲座。然而，讲授仍然是向学生传播课程内容的重要方法，不应放弃，而应通过动态和互动使其更加有效。
• 动态教学是一种基于研究的教学策略，将教学与主动学习策略相结合（Harrington & Zakrajsek, 2017）。
• 讲课和主动学习不一定是相互排斥的。
• 讲课与主动学习策略相结合会更有效。如果将主动学习策略融入到讲课中，学生的高参与度和成就就可以实现。

为什么讲座很重要？

• 帮助初学者和早期本科生理解重点内容
• 当有一个好故事时，有助于增加认知和情感投入
• 帮助学生建立基础知识，参与主动学习策略的应用和整合

有哪些不同类型的讲座？

• 正式的或书面阅读的讲座
• 讲故事
• 为基础
• Visually-enhanced
• 示范
• 在线
• 互动

动态教学是什么样子的？

• 你看起来不像一直在说话。
• 这看起来不像你在照着稿子读。
• 它看起来不像重复的信息。
• 这看起来不像是单向的交流。
• 它看起来不像被动学习。
• 它看起来像是你和你的学生之间的互动。
• 看起来学生们对你和他们的同学很感兴趣。
• 看起来学生们都很投入学习。
• 这看起来像是你在监控听众的注意力。
• 看起来你对你所说的很感兴趣。
• 看起来学生知道的东西是有价值的。

为什么我要在课堂上加入动态教学？

• 根据Zakrajsek的说法，学生的认知负荷类似于工作内存，即大脑在任何给定时刻可以处理的信息量（Stachowiak, 2017）。当你以专家的身份给新手授课时，你向学生传播了大量的信息。每隔15-25分钟，学生们就会感到吃饱了，再也做不下去了。在这些时候，在课堂上使用主动学习策略可以帮助你减少学生的认知负荷。

我怎样才能提高我的讲课水平？

1. 激活学生的先验知识
2. 抓住注意力，强调重点
3. 鼓励学生通过例子使内容有意义
4. 提供反思的机会
5. 为检索练习创造机会

(1)激活先验知识

• 检测前
• 我知道什么？转弯和说话（交错）
• 迷你课阅读策略
• 指定阅读前的迷你课
• 大脑转储

(2)抓住注意力，强调重点

• 使用一个钩子或注意力吸引器
• 确定大的想法和学习目标
• 表现出你的激情，用你的声音说话
• 使用预测和预览策略

(3)通过实例使其有意义

• 案例研究
• 让团队变得有意义（穿插）
• 思考，结对，分享，自我解释
• 概念图
• 发明测验

(4)反思机会

• 一分钟纸
• 新闻报道
• 复习和比较笔记
• 门票
• 退出的机票

(5)检索练习

• 交叉测试
• 互动问答
• 简短的演讲
• 一分钟精化
• 一分钟纸

播客

动态讲座与托德ZAKRAJSEK

http://teachinginhighered.com/podcast/dynamic-lecturing/

参考资料和有用资源

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