什么是学习评估技术（LATs）？

学习评估技术（LAT）是一个由三个部分组成的相互关联的结构，可以帮助教师：

• 确定重要的学习目标（你希望学生从你的课程中获得什么？）
• 实施有效的学习活动(你如何促进积极和投入的学习？什么是可评估的学习工件？)
• 分析和报告结果(什么是结果？你如何利用结果来改善你的教学？)
• lat通常是形成性的，不评分的课堂活动，旨在帮助学生监督他们的学习。

选择LAT有哪些步骤？

• 步骤1。明确你想让学生学习什么。你关注的是哪个重要的学习维度？
• 第二步：确定评估学生学习情况的原因。
• 步骤3：选择LAT。
• 步骤4：实施LAT。
• 第五步：分析、报告和反思结果。
• 第六步：“闭环”，根据你收集和分析的数据做出改变来提高学习效果。

什么是重要的学习目标？

lat是根据Fink（2003）的重要学习分类法组织的：

基础知识	理解与记忆
应用程序	技能、思维（批判性、创造性和实践性）
集成	连接
人类的维度	了解自己和他人
关怀	发展新的感情、兴趣和价值观
学习如何学习	成为一个更好的学生，探究主题，成为一个自主的学习者

为什么要使用lat ？

• 为学生提供持续的反馈
• 提供有关学生学习的信息
• 为学生提供监督学习的机会
• 帮助学生在课堂上不那么默默无闻
• 帮助学生理解学习是一个持续的过程
• 提供证据证明你重视学生的学习经历

lat的例子有哪些？

有6-10个lat可以解决Fink（2003）的每个重要学习维度。lat的例子包括：

• 背景知识调查是在课程、新课或新话题开始时给出的简短问卷。目的是揭示学生的背景知识，并与基础知识保持一致。
• 分纸是一种简单而简短的写作提示，它决定了学生正在学习什么。在课堂上，老师问：“你今天学到的最重要的东西是什么？”目的是揭示学生的学习经验，并与背景知识保持一致。
• 入境或出境票是简单而简短的调查问卷，它决定了学生正在学习什么。在课堂开始或结束时，老师会问一系列问题来确定学生学到了什么。目的是揭示学生的学习经验，并与基础知识相一致。
• 事实或观点是一个简短的练习，让学生从3-5个陈述中识别事实或观点。目的是帮助学生批判性地思考指定的阅读材料，并与应用相一致。
• 案例研究讲述与课程内容相关的真实故事。一个好的案例研究包含以下元素：讲述一个关于重要问题的真实故事；包括案件的历史信息和中心人物面临的困境；鼓励学生发现问题并支持解决方案；并鼓励学生整合信息和解决问题。目的是帮助学生将信息联系起来，对指定的主题进行整体思考，并与整合相一致。
• insight - resources - application是一项基于指定阅读、课堂或单元的反思性写作作业。学生回答以下问题：你对今天的话题有什么新的见解？什么是有类似思想、想法或主题的额外来源？你今天学到的东西与你现在或过去的经历有什么联系？目的是帮助学生反思他们所学到的知识，并与应用相一致。
• 怎么啦？那又怎样?现在怎么办呢?日记是一种简短的评估，可以在课堂、单元或课程结束时使用。学生回答以下问题：在今天的课堂上发生了什么？你今天学到了什么？你能把今天学到的东西和以前的学习经历联系起来吗？你如何应用你所学到的知识？你想了解更多关于什么，你将如何了解更多关于这个或类似的话题？目的是确定学生是如何学习的，并与学习如何学习保持一致。

参考文献及其他资料

Barkley, e.f., & Major, c.h.（2016）。学习评估技巧：大学教师手册。旧金山，加州：乔西-巴斯。

Barkley, e.f., & Major, c.h.（2016）。学习评估技巧工作表。检索自http://aacu.org/sites/default/files/files/gened16/AlabamaLATWorkshopWorksheet.pdf

范德比尔特大学卓越教学研究中心（2017）。课堂评估技术（CATs）。

戴维斯，b.g.（1993）。教学工具。旧金山，加州：乔西-巴斯。

芬克，D. L.（2003）。创造重要的学习经验：设计大学课程的综合方法。旧金山，加州：乔西-巴斯。

芬克，D. L.（2003）。为重要学习设计课程的自我指导指南。检索自https://www.deefinkandassociates.com/GuidetoCourseDesignAug05.pdf

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