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以学习者为中心的教学大纲设计

课程大纲是我们课程中最重要的教学文件之一，因为它为教师和学生将共同开始的教育经历奠定了基调。出于这个原因，我们想与您分享教学大纲设计的资源，重点是学习者为中心的课程大纲。最终，这些资源也可能积极影响我们在课堂日常活动中实施的教学实践。

如果您有兴趣从我们的学生教学顾问那里获得反馈，请考虑通过我们的反馈请求门户提交反馈请求。

UTRGV教学大纲模板英语

UTRGV教学大纲模板西班牙语

在本节中，请找到以下关于设计以学习者为中心的课程大纲的资源。

教学大纲：塑造学生学术经历的工具

你可以在你的教学大纲中加入的一个资源是“教学大纲快照”。教学大纲快照是一个视觉上吸引人的快速课程概述。通常，大纲快照突出了学生可能对课程最常见的问题，例如讲师欢迎介绍和联系信息，课程的目的和相关性，学习的反馈和评估，学习和成长的可用资源，以及对课程模式的期望等。最重要的是，这篇文章的语气和语言选择，就像整个教学大纲一样，在本质上是温暖的、欢迎的、鼓励的和支持的，因为我们强调学生与教师合作和伙伴关系的重要性，以确保课程内外的成功。请查看我们同事提供的以下教学大纲快照示例。

Tulay Atesin博士，化学副教授

半径标注。Alyssa G. Cavazos，写作与语言研究副教授

迪纳伊·迪布雷尔女士，写作与语言研究II讲师

Erica Giles女士，大学学院二级讲师

 

要了解有关创建教学大纲快照的更多信息，请参加课程邀请：介绍教学大纲快照

 

创建教学大纲快照的资源

关于人工智能技术的建议方法

生成式人工智能技术正在迅速发展和发展，作为教育工作者，我们有机会探索其好处、挑战和道德决策，鼓励我们所有人重新构想我们的作业和评估实践，并深入思考我们在学生写作、意义构建、解决问题和批判性思维的发展过程中所看重的是什么。与学生如何贡献和创造知识相关，请考虑如何在课程中使用生成式人工智能技术。要了解更多关于人工智能技术的信息，请访问在线学习和教学技术中心网站上的“学生作为学习者和教师”。此外，您可以考虑卓越教学中心资源中推荐的建议方法和示例。请根据您的教学价值观、信念和课程学习目标进行修改。这些可能的方法只是一个例子，如果你想把它们包括在你的教学大纲中，它们是可选的。

陈述1：使用生成AI作为探索潜力

此时，您可能还不熟悉该技术的全部功能和可能性。您可以指定如何选择将此作为与学生一起公开参与生成人工智能的机会，以探索课程学习目标和评估。考虑以下语言：

“虽然我对生成式人工智能技术的经验有限，但我打算将它们的使用嵌入到我的课程中，因为我有兴趣探索该技术在教育背景下为教师和学生提供的好处、挑战和道德决策。通过与您一起公开使用生成式人工智能，我们可以对作业设计和评估的目标以及我们在教学实践和学生学习中的价值进行更深入的批判性思考和反思。我们将使用人工智能工具来完成与课程学习目标相一致的特定活动和作业。加入我的探索之旅，分享你的反馈吧！”

声明2：允许使用讲师指定的生成AI

您可以指定您将如何允许使用人工智能技术，因为您承认当在您的课程和/或学科中负责任地和合乎道德地使用人工智能技术并与课程学习目标保持一致时，它的潜在好处和应用。考虑以下语言：

“我强烈支持学术诚信和道德追求知识的原则。如果以负责任和道德的方式对待，生成式人工智能聊天机器人会带来宝贵的好处。我们将在整个学期中使用人工智能工具来完成与课程和您的学习目标相关的特定活动和作业。有关更详细的信息，请参阅本教学大纲的相应部分或个别作业，这些作业参考了目标人工智能的使用。如果您对如何使用生成式人工智能技术与我们的课程和作业目标保持一致有任何疑问，请联系我，以便我们一起探索。”

陈述3：没有使用生成AI用法

您可以详细说明您选择不使用AI技术的原因，包括与您的教学价值观和信仰以及课程学习目标相关的原因。考虑以下语言：

“我坚定地维护学术诚信和道德追求知识的原则。在与本课程相关的技能中培养强大的能力，从以学生为基础的头脑风暴到项目开发，将为您在学术和职业生涯中取得成功做好准备。在本课程中严格禁止使用任何形式的生成AI。学生不得使用生成式人工智能工具、算法或模型来创建任何内容，包括但不限于论文、创意作品、代码或作业或考试的解决方案。以这种方式使用聊天机器人将受到与剽窃相同的处罚（请访问学术欺诈了解更多信息）。感谢您理解并遵守这一政策，如果您有任何问题或担忧，请与我联系，以便我们共同探讨。”

更多示例：

关于艺术与设计课程中的人工智能（AI）工具的声明 美术学院（UT-Austin），生成式AI教学大纲声明注意事项（德州农工大学）在课程作业中使用生成式AI（波士顿大学计算与数据科学学院），教学创新资源（德克萨斯大学奥斯汀分校麦库姆斯商学院）

以下是CTE教学对话和演讲的录音，探讨了如何设计广泛的课程大纲：

重新构想你的教学大纲：探索创新和以学生为中心的教学大纲设计策略

 

告别阅读教学大纲：在第一天的课堂上探索难忘的互动学习时刻

 

摇摆教学大纲：创新的方法，使你的教学大纲以学生为中心，引人入胜