教学大纲的目的是什么？

• 概述一门课程
• 提供基本课程信息
• 提供阅读资料、上课时间和评估程序的清单
• 作为教师和学生之间的契约

以内容为中心的教学大纲和以学习者为中心的教学大纲有什么区别？

• 以内容为中心的教学大纲侧重于枯燥的课程描述，使用机械和机器人语言，并有一个只包括截止日期和课程阅读的日历。
• 以内容为中心的教学大纲侧重于“课程将做什么”。
• 以学习为重点的教学大纲包括引人入胜的课程描述；清晰可衡量的学习目标；目标与评估活动之间的一致性；透明和有意义的评估活动；积极和邀请的语气；以及详细的互动课程日历。
• 在以学习者为中心的教学大纲中，教师关注“学生将学习什么”以及教师如何组织学习以支持学习。
• 在以学习者为中心的教学大纲中，教师邀请学生成为共同学习者。

以学习者为中心的教学大纲有哪些特点？

• 学生学习目标（slo）是课程的核心要素。
• slo专注于各种技能（例如，评估、应用、学习如何学习），以实现有意义的学习。
• 所有评估活动与学生的学习目标之间有明确和有意义的一致性。
• 所有评估活动都有明确的描述、目的、任务和评估程序。
• 课程日历提供阅读资料、上课日期或评估活动的列表。课程日历还要求学生与教学大纲互动，以便及时了解重要的阅读材料，并为每节课确定重要的主题或指导性问题。
• 讲师使用人称代词，关注学生的学习，并传达积极的期望，以建立积极和吸引人的语气。
• 教师对教与学的信念也包括在内。提供了学习信念如何与教学策略、评估活动和/或学习环境相关联的基本原理。
• 讲师试图将UTRGV政策和程序与课程内容、教学信念和/或教学实践联系起来。

为什么要制定一个以学习者为中心的教学大纲？

• 学生在进入教室之前可能会更有动力
• 学生可能对教学大纲、课程和老师有更好的认识
• 学生可以在整个课程中使用教学大纲作为互动学习工具
• 学生可能会增加他们的学术信心和归属感
• 学生可能会对自己在学习过程中的角色有更好的认识

参考文献及其他资料

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